星星桥 天津河东中心

坐落于河东棉3创意园区,紧邻海河,优享海河优质资源,使用面积超过1000平米,环境优美、交通便利、周边生活配套成熟。
星星桥 天津河东中心

天津河东中心介绍

INRTODUCRION TO THE CENTER

星星桥天津河东中心坐落于河东棉3创意园区内,硬件设施完备、环境优美、交通便利、周边生活配套成熟。

康复师均来自特殊教育、应用心理学、运运与康复、幼教等对口专业,对行为干预、言语语言治疗、感觉统合训练、社交思维、幼儿园融合等课程有着专业的教学训练。

配套专属融合幼儿园,为孩子们能够更好的融入正常群体创造了各方面的支持和保障。


 

        

核心优势

CORE ADYANTAGES

河东中心采用教学团队分组分阶段的带教方式,每个课程组的康复师们专注于自己本领域内的专业,从启蒙阶段早期社交、游戏技能、语言前技能的能力构建,再到互动阶段同伴交往、社交小组中小朋友间互动的启动、维持和应答,再提升到幼儿园模拟环境中的课程常规适应,最终送到普通幼儿园的特殊班,从部分融合到全融合,并且这个过程由我们的融合组康复师们带着孩子们逐步离开特殊班,进入普通班,希望孩子们得到真正有质量的融合,而不是为了上幼儿园而去幼儿园。 

早期个体化干预、进入社交小组建立同伴交往的能力、幼儿园模拟课程的预备班、再到融合幼儿园完整康复通道是每个自闭症的孩子都非常需要的。

 在机构的干预课程中,各个班级的特色团体课对于孩子加入集体环境提供了很大帮助,在团体课程中对老师的关注、对小朋友们的关注和互动对自闭症的孩子会有非常大的帮助;认知语言课和社交思维课程也是我们中心的核心特色课程。

核心课程

CORE CURRICULUM

  • 启蒙阶段课程

    初步建立共同关注,增加对人的容忍性,提高与家长老师的亲密关系,扩展心理舒适区等基础能力。 不关注人 无呼名反应 情绪易崩溃 攻击行为等 无语言或语言发育迟缓。 主要教学内容:11个语前基础能力、沟通伙伴
  • 互动阶段 课程

    建立社交关注能力,培养主动观察 和社交解读能力、模仿能力,增加从多个成人到多个小朋友的机会,能够与多人互动,解决刻板行为,建立共享控制能力和初级自我调节能力。 对人关注不够 注意力不集中/多动 不能加入小组 行为刻板 以自我为中心。 主要教学内容:口语模仿8阶段、初级语言、LSP1-5
  • 幼儿园准备阶段 课程

    建立社交情景,演练互动的启动、维持和应答;继续系统语言训练,初级执行功能,远距离学习能力,不同人、活动之间的灵活转换,在小组活动中自我调控情绪。 不能熟练掌握互动的启动 维持和应答 不能独立完成较长时间 较复杂活动;远距离会注意力不集中 活动之间转换有问题 小组活动中不能控制自己的行为和情绪。 主要教学内容:理解性和表达性语言综合指南、LSP1-10
  • 幼儿园阶段 课程

    在有挑战的环境中,系统帮助孩子学会调节自己的行为,增加孩子社交思维的解读及应用理解初级社交概念,想/想法、感受/情绪,小组计划,用眼睛思考,身体在小组中,全身倾听,培养独立执行功能。 幼儿园有较多不恰当行为 不能换位思考 不会察言观色 不能适应幼儿园教学 注意力缺陷/多动 生活拖拉 学习困难。 主要教学内容:高级语言、社交思维初级(社交概念1-5)、LSP1-10
  • 小学准备及小学阶段 课程

    帮助孩子适应小学环境、继续提升高阶难度的执行功能以及社交情景解读,自我意识与自尊能力等能力。加强孩子社交自信、谈话技巧、提升共情和交朋友等高阶能力,协助解决在校的实际问题。 即将进放小学或已经进放小学,仍存在较多不恰当行为、不能和同学建立友谊、察言观色、共情能力、社交线索解读,存在注意力缺陷、生活拖拉、学业困难等情况。 主要教学内容:社交概念1-10,LSP小学阶段,执行功能、行为管理、情绪调控
  • 其他发育迟缓相关 课程

    2-14岁以内,其他神经发育特需孩子,主要解决焦虑、对立违抗、情绪调控困难、行为管理异常、执行功能不足、语言发育迟缓、注意力缺陷多动症、学习困难、社交缺陷等问题,根据孩子急需解决的问题,给予详细评估和制定个体化的干预计划。 主要教学内容:1.肢体语言和说话方式;2.对话技巧;3.交朋友策略;4.建立自信;5.执行功能;6.帮助焦虑的你和你的孩子;7. 行为管理
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中心环境

CENTRAL ENVIRONMENT

员工风采

STAFF PRESENCE

中心地址

CENTER ADDRESS

中心地址

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天津市河东区棉三创意街区3-1-2F

公交地铁乘车指南

地铁:1号线土城站、陈塘庄站,9号线东兴路站; 周边公交:观光3路、908路公交车直达。

咨询电话

400 696 0120(转3-4)
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