2017年农历2月28号，这一天，对我来说是一个重要的日子——加入中美星星桥袁老师的“战队”。

清晰地记得那一天，我在给孩子洗衣服的间隙，刷了一下招聘信息，一条招聘特教老师的信息一下就吸引了我，于是迅速把提前准备好的简历投递过去，投了简历之后又不放心，直接找到信息里袁老师的电话，打通之后，简单地了解后，发现我符合应聘条件（最重要的是这份职业正是我心里一直无法实现的梦），机构又离我家很近，于是，直接把孩子抱起送到了奶奶家。到机构后，我见到了袁老师，简单了解之后，袁老师让我下午过来试试。

这个简单，简单到这样：

袁老师：“对工作有什么要求？”

我：“有双休，有成长的空间”

袁老师：“什么时候可以开始上班？”

我：“随时”。

袁老师：“下午可以吗？”

我：“可以”。

就这样，我激动地告诉家人下午要去上班了，家人问了一堆问题，后来对家人说：“不试试怎么能知道是什么情况呢。”记得我当时回答最清楚地问题就是关于工资的问题，我是这样回答地：“相比工资，我更关注的是我能得到什么样的成长，我相信只要有成长空间，工资不是问题的。”后来事实证明，我是对的。

然而，这云还没拨开，似乎又给遮住了。在我们考核之后，机构开始有孩子来上课了。因为是头一批（3个）孩子，要把之前所有学习中积累到的专业知识，运用到实操当中，面对灵活多变地实操状态，我表现出淡定冷静的状态，其实内心很紧张。不过还好，从孩子适应期、到评估、再到出IEP计划，由袁老师、贺老师亲自抓，一点一点地引导我们需要做什么、注意什么、很细心、很耐心。每天下课后，家长和孩子离开机构，我就坐到教具区，一坐几个小时，一遍又一遍地解读孩子的IEP，一遍又一遍地翻腾各种教具，一遍又一遍地写第二天的课程设计，觉得差不多了就跑去找袁老师过课，解答当天教学中出现地疑问。

原本在我孩子身上实验的理论就这么轻松用了，但是用到ASD孩子身上时，会出现各种问题和障碍，当我带着这些疑问请教袁老师时，他并没有直接解答，而是系统地给我讲解NT孩子与ASD孩子的区别，讲解LSP十个学习组件与ＮＴ的关系，讲解我们的ASD孩子为什么要按照这十个组件来练。其实，每一次向我们机构负责请教问题时，从来不会“头疼治头，脚疼治脚”式地回答问题，而是系统地、全面地引导如何分析问题，启发如何自己思考、总结、寻找解决问题的办法。当我说得不够全面时，老大会继续启发，直到我能全面地思考问题，并能解决这个问题为止。因此，久而久之，我的专业知识构架越来越全面，给家长解决问题时也能更彻底。我们中美星星桥的理念：培养孩子成为独立的学习者、思考者。而实际工作中，太原中心对我们康复师的培养、康复师对家长的引导、康复师要求家长带孩子的过程中，都要坚持这个原则。所谓实践出真知，我们不到三年的时间，把数名孩子成功送入幼儿园和小学，通过这些成功经验证明中美星星桥的康复理念和干预方法是对的……

就这样，每天每节课下课，第一件事不是喝水，不是上厕所，而是先在院子里扯开嗓子喊老大，找到我们负责人就开始不停地问！问！问！当然我问得不只是：为什么？是什么？更多地是：我在跟某个孩子上课时，孩子出现了某个问题，我给出了什么样的处理方式之后，孩子给出了什么样的反应，我这样做可以不？当袁老师给出肯定的答案这个问题才过，若是否定，我便继续打破沙锅问到底，甚至再推测出新的问题，进行处理方案的优化升级。

当然，以上这些只是我白天的工作常态。那么晚上，经常围着袁老师答疑解惑到10点11点是常有的事，这样的工作状态还不算结束。下班骑着破电动回到家后，看到孩子已经睡着了，竟然会心里窃喜，因为可以继续学习、备课了。在家一边听石老师的音频资料，一边记笔记，瞌睡了就半躺着睡下，笔记本都在枕边，有时会遇到在睡觉前没有做好的课题，当晚便会梦到好的方法，然后猛然起身，抓起枕边的纸笔记录下来，然后安然睡去。

当时，五音不全的我，开始在家里飙起儿歌，四肢不协调的我开始苦练律动舞动，作为手残党，练起了简笔画，老公看到我这样，还为他闺女抱不平，说我都没跟他和女儿做过这些，反而为了学生们这么玩儿命拼。当时老公这样评价我：“以前你当了那么多年的老师也没见你这样呀，真的是魔怔了！我担心你还没有帮助到自闭症孩子，自己先进了精神病院。”而我只是笑笑回答：“现在跟以前不一样，以前是工作，现在是要圆梦了。”就这样，我每天除了四个小时的断续睡眠（因为总是梦到备课的事情）之外，都是工作学习状态。这样苦打基础的状态（没有人要求我这么做，完全是自己逼自己）持续了半年之久，我终于从一个无知的小白，炼成了可以初步独立面对孩子，面对家长，并能帮他们解决问题，让他们进步的初级康复师。

能独立带孩子，当了班主任后，我认真对待每一个孩子和家长，发现当天课程结束之后，家长还有问题没有解决，便会要求家长留下，跟家长一起分析问题，制定出解决方案，并监督家长完成。发现一直完不成任务的情况，便会在午饭或者晚饭时间突击家访，继续揪着家长直面问题，并解决问题。这就是我们的课后会、家庭作业、及家访等的前身。因为有效后边被一直延续下来。